65Déformation rachidienne

Items du programme en rapport (9)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 47Suivi d'un nourrisson, d'un enfant et d'un adolescent normal. Dépistage des anomalies orthopédiques, des troubles visuels, auditifs et dentaires. Examens de santé obligatoires. Médecine scolaire. Mortalité et morbidité infantiles.
• 94Rachialgie
• 122Principales techniques de rééducation et de réadaptation (voir item 55)
• 128Ostéopathies fragilisantes
• 197Spondyloarthrite
• 307Tumeurs des os primitives et secondaires
• 328Thérapeutiques non médicamenteuses et dispositifs médicaux
• 363Fractures fréquentes de l'adulte et du sujet âgé
• 364Fractures chez l'enfant : particularités épidémiologiques, diagnostiques et thérapeutiques

Autres items reliés (5)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 54Boiterie chez l'enfant
• 94Rachialgie
• 122Principales techniques de rééducation et de réadaptation (voir item 55)
• 159Tuberculose de l'adulte et de l'enfant
• 328Thérapeutiques non médicamenteuses et dispositifs médicaux

Attendus d'apprentissage (16)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (4)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement clinique et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique
• Expliquer au patient les hypothèses diagnostiques et les explorations nécessaires Annonce
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires adaptées Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique

Attendus propres à la situation (7)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Réaliser l'examen clinique des différents segments rachidiens Examen clinique
• Identifier à l'examen physique un déséquilibre rachidien frontal, sagittal et axial Examen clinique
• Chercher les signes cliniques orientant vers une étiologie secondaire de la déformation rachidienne Examen clinique
• Déterminer à l'examen physique le caractère réductible ou non de la déformation Examen clinique
• Évaluer le retentissement viscéral, respiratoire, neurologique et fonctionnel de la déformation rachidienne Examen clinique
• Identifier les situations justifiant la prescription d'examens d'imagerie Stratégie diagnostique
• Reconnaître une déformation rachidienne sur l'imagerie panrachidienne en charge Iconographie

Attendus de valorisation du stage (5)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Quantifier à l'examen physique un déséquilibre rachidien frontal, sagittal et axial Examen clinique
• Expliquer au patient les principes et les objectifs de la rééducation et de l'appareillage Éducation / prévention
• Traiter les symptômes associés à la déformation rachidienne Stratégie pertinente de prise en charge
• Identifier les situations nécessitant un avis chirurgical spécialisé Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Communication interprofessionnelle
• Expliquer au patient les principes et les objectifs de la chirurgie des déformations rachidiennes Annonce