207Ferritine : baisse ou augmentation

Items du programme en rapport (10)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 24Principales complications de la grossesse
• 45Spécificités des maladies génétiques, à propos : d'une maladie chromosomique : la trisomie 21 ; d'une maladie génique : la mucoviscidose ; d'une maladie d'instabilité : le syndrome de l'X fragile
• 185Réaction inflammatoire : aspects biologiques et cliniques. Conduite à tenir
• 212Hémogramme chez l'adulte et l'enfant : indications et interprétation
• 213Anémie chez l'adulte et l'enfant
• 219Pathologie du fer chez l'adulte et l'enfant
• 250Dénutrition chez l'adulte et l'enfant
• 279Cirrhose et complications
• 292Diagnostic des cancers : signes d'appel et investigations para-cliniques ; caractérisation du stade ; pronostic
• 329Transfusion sanguine et produits dérivés du sang : indications, complications. Hémovigilance

Autres items reliés (19)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 22Maladies rares
• 35Anomalies du cycle menstruel. Métrorragies
• 43Hémorragie génitale chez la femme
• 76Addiction à l'alcool
• 172Parasitoses digestives : giardiose, amoebose, téniasis, oxyurose, anguillulose, cryptosporidiose.
• 200Douleur et épanchement articulaire. Arthrite d'évolution récente
• 234Insuffisance cardiaque de l'adulte
• 253Obésité de l'enfant et de l'adulte (voir item 71)
• 272Ulcère gastrique et duodénal. Gastrite
• 276Hépatomégalie et masse abdominale
• 278Ictère de l’adulte et de l’enfant
• 282Maladies Inflammatoires Chroniques de l'Intestin (MICI) chez l'adulte
• 285Diarrhée chronique chez l'adulte et l'enfant
• 300Tumeurs du col utérin, tumeur du corps utérin
• 301Tumeurs du colon et du rectum
• 303Tumeurs de l'estomac
• 305Tumeurs de l'œsophage
• 330Prescription et surveillance des classes de médicaments les plus courantes chez l'adulte et chez l'enfant, hors anti-infectieux (voir item 177). Connaitre le bon usage des principales classes thérapeutiques.
• 355Hémorragie digestive

Attendus d'apprentissage (17)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (6)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Informer le sujet (et la famille) sur le dégré d'urgence et la prise en charge Annonce
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Chercher une antériorité et la comparer au résultat actuel Entretien / interrogatoire · Synthèse des résultats d'examens paracliniques

Attendus propres à la situation (7)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Identifier les situations cliniques nécessitant la réalisation d'un bilan martial Stratégie diagnostique
• Interpréter un bilan martial en fonction du tableau clinico-biologique Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Intégrer les résultats de l'hémogramme en fonction du bilan martial Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Chercher à l'interrogatoire et l'examen clinique des éléments d'orientation étiologique d'une hyperferritinémie ou d'une carence martiale Examen clinique
• Prescrire les examens paracliniques de première intention devant une hyperferritinémie ou une carence martiale Stratégie diagnostique
• Expliquer les principes du traitement d'une carence martiale Annonce
• Prescrire de façon raisonnée et appropriée un examen génétique devant une suspicion d'hémochromatose génétique Stratégie diagnostique

Attendus de valorisation du stage (4)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Expliquer les risques et les principes de la prise en charge à un patient porteur d'hémochromatose Annonce
• Informer le patient de l'intérêt du dépistage familial en cas d'hémochromatose Éducation / prévention
• Prescrire le bilan d'un patient récémment diagnostiqué d'une hémochromatose Stratégie diagnostique
• Justifier l'intérêt du dosage des différents paramètres du bilan martial en fonction de leur rôle et de leur cinétique d'évolution Synthèse des résultats d'examens paracliniques