208Hyperglycémie

Items du programme en rapport (5)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 222Facteurs de risque cardio-vasculaire et prévention
• 247Diabète sucré de types 1 et 2 de l'enfant et de l'adulte. Complications
• 255Diabète gestationnel
• 267Troubles de l'équilibre acido-basique et désordres hydro-électrolytiques
• 343État confusionnel et trouble de conscience chez l'adulte et chez l'enfant

Autres items reliés (5)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 244Adénome hypophysaire
• 269Douleurs abdominales aiguës chez l'enfant et chez l'adulte
• 281Pancréatite chronique
• 336Coma non traumatique chez l'adulte et chez l'enfant
• 358Pancréatite aiguë

Attendus d'apprentissage (17)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Chercher une antériorité et la comparer au résultat actuel Entretien / interrogatoire · Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Réaliser une glycémie capillaire Procédure
• Interpréter une glycémie capillaire et une bandelette urinaire Stratégie diagnostique
• Justifier l'indication de la recherche de corps cétoniques et d'un gaz du sang Stratégie pertinente de prise en charge
• Réaliser un prélèvement artériel pour analyse des gaz du sang et du lactate artériel Procédure
• Chercher les facteurs déclenchants à l'origine de l'hyperglycémie Entretien / interrogatoire
• Initier la prise en charge adaptée au degré d'urgence Urgence
• Chercher les éléments cliniques et paracliniques pertinents pour orienter l'étiologie du diabète Stratégie diagnostique
• Expliquer au patient les facteurs de risque de l'hyperglycémie, sa prévention et sa prise en charge Éducation / prévention
• Expliquer au patient les risques liés à un contrôle glycémique insuffisant Éducation / prévention

Attendus de valorisation du stage (3)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Adapter les objectifs glycémiques selon le profil du patient Éducation / prévention
• Expliquer au patient les principes et les moyens de l'autosurveillance glycémique Éducation / prévention
• Instaurer une insulinothérapie et adapter les doses d'insuline chez un patient hospitalisé Stratégie pertinente de prise en charge