223Interprétation de l'hémogramme

Items du programme en rapport (3)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 212Hémogramme chez l'adulte et l'enfant : indications et interprétation
• 213Anémie chez l'adulte et l'enfant
• 214Thrombopénie chez l'adulte et l'enfant

Autres items reliés (16)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 24Principales complications de la grossesse
• 25Grossesse extra-utérine
• 34Suites de couches pathologiques : pathologie maternelle dans les 40 jours
• 43Hémorragie génitale chez la femme
• 161Infections urinaires de l'enfant et de l'adulte
• 215Purpuras chez l'adulte et l'enfant
• 217Syndrome mononucléosique
• 218Éosinophilie
• 219Pathologie du fer chez l'adulte et l'enfant
• 311Tumeurs du rein de l'adulte
• 315Leucémies aiguës
• 316Syndromes myélodysplasiques
• 317Syndromes myéloprolifératifs
• 318Leucémies lymphoïdes chroniques
• 319Lymphomes malins
• 329Transfusion sanguine et produits dérivés du sang : indications, complications. Hémovigilance

Attendus d'apprentissage (10)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge
• Chercher une antériorité et la comparer au résultat actuel Entretien / interrogatoire · Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Transmettre les informations pertinentes aux différents spécialistes Communication interprofessionnelle

Attendus propres à la situation (4)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Identifier les situations nécéssitant la prescription d'un hémogramme Stratégie diagnostique
• Interpréter un hémogramme (numération et formule leucocytaire) d'après les normes internationales en tenant compte du contexte clinique et des antériorités Synthèse des résultats d'examens paracliniques
• Conduire l'interrogatoire et l'examen clinique en fonction des anomalies de l'hémogramme Examen clinique
• Prescrire le/les examen(s) complémentaire(s) pertinent(s) dans le cadre du bilan diagnostique Stratégie diagnostique

Attendus de valorisation du stage (1)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Planifier le suivi d'anomalies de l'hémogramme en cours d'exploration Stratégie pertinente de prise en charge