2Diarrhée

Items du programme en rapport (15)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 172Parasitoses digestives : giardiose, amoebose, téniasis, oxyurose, anguillulose, cryptosporidiose.
• 174Pathologie infectieuse chez les migrants adultes et enfants
• 175Voyage en pays tropical de l'adulte et de l'enfant : conseils avant le départ, pathologies du retour : fièvre, diarrhée, manifestations cutanées
• 176Diarrhées infectieuses de l'adulte et de l'enfant
• 177Prescription et surveillance des anti-infectieux chez l'adulte et l'enfant (voir item 330)
• 179Risques sanitaires liés à l'eau et à l'alimentation. Toxi-infections alimentaires
• 250Dénutrition chez l'adulte et l'enfant
• 251Amaigrissement à tous les âges
• 269Douleurs abdominales aiguës chez l'enfant et chez l'adulte
• 281Pancréatite chronique
• 282Maladies Inflammatoires Chroniques de l'Intestin (MICI) chez l'adulte
• 284Colopathie fonctionnelle
• 285Diarrhée chronique chez l'adulte et l'enfant
• 286Diarrhée aiguë et déshydratation chez le nourrisson, l'enfant et l'adulte
• 330Prescription et surveillance des classes de médicaments les plus courantes chez l'adulte et chez l'enfant, hors anti-infectieux (voir item 177). Connaitre le bon usage des principales classes thérapeutiques.

Autres items reliés (15)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 41Endométriose
• 45Spécificités des maladies génétiques, à propos : d'une maladie chromosomique : la trisomie 21 ; d'une maladie génique : la mucoviscidose ; d'une maladie d'instabilité : le syndrome de l'X fragile
• 53Retard de croissance staturo-pondérale
• 169Infections à VIH
• 189Déficit immunitaire
• 190Fièvre prolongée
• 242Hyperthyroïdie
• 247Diabète sucré de types 1 et 2 de l'enfant et de l'adulte. Complications
• 279Cirrhose et complications
• 280Ascite
• 283Constipation chez l'enfant et l'adulte
• 294Traitement des cancers : principales modalités, classes thérapeutiques et leurs complications majeures. La décision thérapeutique pluridisciplinaire et l'information du malade
• 301Tumeurs du colon et du rectum
• 325Identification et gestion des risques liés aux médicaments et aux biomatériaux, risque iatrogène, erreur médicamenteuse (voir item 4 et item 5)
• 356Appendicite de l'enfant et de l'adulte

Attendus d'apprentissage (18)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Chercher les signes d'interrogatoire et les signes cliniques pour orienter l'enquête étiologique Examen clinique · Stratégie diagnostique
• Caractériser la diarrhée Examen clinique
• Prescrire de manière adaptée les examens des selles Stratégie diagnostique
• Chercher les complications de la diarrhée Stratégie diagnostique
• Chercher par l'anamnèse les éléments orientant vers une toxi-infection alimentaire collective Entretien / interrogatoire
• Mettre en place le traitement symptomatique de la diarrhée Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer les conseils nutritionnels dans un contexte de diarrhée Éducation / prévention
• Expliquer les règles d'hygiène dans un contexte de diarrhée Éducation / prévention
• Initier le traitement d'une parasitose intestinale Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus de valorisation du stage (4)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Poser l'indication d'une gastroscopie et iléo-coloscopie Stratégie diagnostique
• Effectuer un habillage /déshabillage dans le respect des règles d'hygiène en cas de précautions type contact Éducation / prévention
• Réaliser une déclaration obligatoire auprès de l'ARS (TIAC) Éducation / prévention
• Prévenir les épidémies en collectivité et dans un établissement de santé Éducation / prévention