334Demande de traitement et investigation inappropriés

Items du programme en rapport (11)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 1La relation médecin-malade dans le cadre du colloque singulier ou au sein d'une équipe, le cas échéant pluriprofessionnelle. La communication avec le patient et son entourage. L'annonce d'une maladie grave ou létale ou d'un dommage associé aux soins. La formation du patient. La personnalisation de la prise en charge médicale.
• 3Le raisonnement et la décision en médecine. La médecine fondée sur les preuves (Evidence Based Medicine, EBM). La décision médicale partagée. La controverse.
• 7Les droits individuels et collectifs du patient
• 140Soins palliatifs pluridisciplinaires chez un malade en phase palliative ou terminale d'une maladie grave, chronique ou létale (2). Accompagnement de la personne malade et de son entourage. Principaux repères éthiques.
• 321Principe du bon usage du médicament
• 322La décision thérapeutique personnalisée : bon usage dans des situations à risque
• 323Analyser et utiliser les résultats des études cliniques dans la perspective du bon usage - analyse critique, recherche clinique et niveaux de preuve (voir item 3)
• 325Identification et gestion des risques liés aux médicaments et aux biomatériaux, risque iatrogène, erreur médicamenteuse (voir item 4 et item 5)
• 326Cadre réglementaire de la prescription thérapeutique et recommandations pour le bon usage
• 328Thérapeutiques non médicamenteuses et dispositifs médicaux
• 330Prescription et surveillance des classes de médicaments les plus courantes chez l'adulte et chez l'enfant, hors anti-infectieux (voir item 177). Connaitre le bon usage des principales classes thérapeutiques.

Autres items reliés (5)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 10Approches transversales du corps
• 20La méthodologie de la recherche en santé
• 58Sexualité normale et ses troubles
• 94Rachialgie
• 324Éducation thérapeutique, observance et automédication

Attendus d'apprentissage (12)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (4)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Collaborer avec les différents acteurs de santé Communication interprofessionnelle · Entretien / interrogatoire
• Expliquer au patient les principes thérapeutiques Éducation / prévention · Annonce
• Transmettre les informations pertinentes au patient et ou à son entourage Annonce · Éducation / prévention
• Créer une relation de confiance entre le patient et son médecin Annonce · Éducation / prévention · Entretien / interrogatoire

Attendus propres à la situation (4)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Evaluer le contexte socio-psychologique du patient et/ou de sa famille Entretien / interrogatoire
• Explorer les motivations du patient ou de l'entourage Entretien / interrogatoire
• Elaborer une décision médicale partagée Stratégie pertinente de prise en charge
• Mobiliser des stratégies de communication spécifiques pour décliner Annonce

Attendus de valorisation du stage (4)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Identifier les situations à risque de violence Urgence
• Démasquer une maltraitance devant une demande de traitement ou d'investigation inapproprié par l'entourage Communication interprofessionnelle
• Transférer la prise en charge du patient à un confrère ou un autre établissement en cas de conflit Communication interprofessionnelle
• Comprendre les représentations mentales autour du concept de traitement et d'examens complémentaires Entretien / interrogatoire