167Toux

Items du programme en rapport (15)

Les connaissances que cette situation mobilise : chaque item a sa page, avec ses connaissances de rang A et B.

• 75Addiction au tabac
• 148Infections naso-sinusiennes de l'adulte et de l'enfant
• 149Angines de l'adulte et de l'enfant et rhinopharyngites de l'enfant
• 154Infections broncho-pulmonaires communautaires de l'adulte et de l'enfant
• 159Tuberculose de l'adulte et de l'enfant
• 163Coqueluche
• 166Grippe
• 186Hypersensibilités et allergies chez l'enfant et l'adulte : aspects physiopathologiques, épidémiologiques, diagnostiques et principes de traitement
• 188Hypersensibilité et allergies respiratoires chez l'enfant et chez l'adulte. Asthme, rhinite
• 204Toux chez l'enfant et chez l'adulte (avec le traitement)
• 207Opacités et masses intra-thoraciques chez l'enfant et chez l'adulte
• 208Insuffisance respiratoire chronique
• 209Bronchopneumopathie chronique obstructive chez l'adulte
• 271Reflux gastro-œsophagien chez le nourrisson, chez l'enfant et chez l'adulte. Hernie hiatale
• 309Tumeurs du poumon, primitives et secondaires

Autres items reliés (15)

Des items que LiSA relie à cette situation sans qu'elle les traite directement.

• 45Spécificités des maladies génétiques, à propos : d'une maladie chromosomique : la trisomie 21 ; d'une maladie génique : la mucoviscidose ; d'une maladie d'instabilité : le syndrome de l'X fragile
• 78Addiction au cannabis, à la cocaïne, aux amphétamines, aux opiacés, aux drogues de synthèse (voir item 322)
• 159Tuberculose de l'adulte et de l'enfant
• 177Prescription et surveillance des anti-infectieux chez l'adulte et l'enfant (voir item 330)
• 189Déficit immunitaire
• 193Connaître les principaux types de vascularite systémique, les organes cibles, les outils diagnostiques et les moyens thérapeutiques
• 203Dyspnée aiguë et chronique
• 205Hémoptysie
• 206Épanchement pleural liquidien
• 210Pneumopathie interstitielle diffuse
• 211Sarcoïdose
• 321Principe du bon usage du médicament
• 324Éducation thérapeutique, observance et automédication
• 359Détresse et insuffisance respiratoire aigüe du nourrisson, de l'enfant et de l'adulte
• 360Pneumothorax

Attendus d'apprentissage (18)

Ce que le livret LiSA attend de l'étudiant devant cette situation, en fin de deuxième cycle, par type ; après chaque attendu, ses domaines de compétence.

Attendus communs à sa famille (5)

Ce que tout étudiant doit savoir faire, en fin de deuxième cycle, devant une situation de ce type.

• Organiser son raisonnement et hiérarchiser les hypothèses diagnostiques Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge
• Expliquer au patient les hypothèses étiologiques et les explorations nécessaires Annonce · Entretien / interrogatoire · Éducation / prévention · Stratégie pertinente de prise en charge
• Prescrire de manière raisonnée les explorations complémentaires Stratégie diagnostique · Stratégie pertinente de prise en charge · Annonce
• Echanger avec les différents intervenants (soignants - médecins) pour la réalisation des explorations diagnostiques et thérapeutiques Communication interprofessionnelle · Stratégie diagnostique
• Evaluer le degré d'urgence de la prise en charge Urgence · Stratégie pertinente de prise en charge

Attendus propres à la situation (9)

Ce que cette situation exige en plus, en fin de deuxième cycle.

• Identifier les caractéristiques sémiologiques d'une toux Entretien / interrogatoire
• Chercher les signes d'alarme dans le cadre d'une toux Entretien / interrogatoire
• Différencier une toux aigüe et chronique, et caractériser le mode évolutif Entretien / interrogatoire
• Chercher les signes d'interrogatoire et cliniques respiratoires et extrarespiratoires permettant d'orienter l'enquête étiologique Examen clinique
• Mettre en place les mesures d'isolement si une infection transmissible est suspectée Éducation / prévention
• Chercher les expositions médicamenteuses et environnementales et les facteurs aggravant d'une pathologie respiratoire Éducation / prévention
• Prescrire et interpréter les explorations fonctionnelles respiratoires Stratégie diagnostique
• Initier la prise en charge d'une toux aiguë ou chronique Stratégie pertinente de prise en charge
• Chercher les complications physiques, sociales et psychologiques, en cas de toux chronique Entretien / interrogatoire

Attendus de valorisation du stage (4)

Au-delà de l'exigible : ce que le stage, au contact des patients et des équipes, permet d'apprendre en plus.

• Pratiquer une courbe débit-volume Procédure
• Pratiquer un test de réversibilité lors de la réalisation des épreuves fonctionnelles respiratoires Procédure
• Proposer une prise en charge non médicamenteuse (orthophonie, kinésithérapie….) Stratégie diagnostique
• Organiser le parcours de soin et le suivi du patient Communication interprofessionnelle